《衢州日报》：http://qzrb.qz828.com/qzrb/html/2018-11/29/content_2334789.htm
记者 戴晓俊 尹婵萱 吕涵 丁昊 摄影记者 汪剑弘
昨天下午，浙江省首届数字经济专业人才培养研讨会在衢州举行，就“数字经济产业发展”、“数字经济专业人才培养”等话题进行了深入探讨和交流。
“数字经济是新时代经济发展的新引擎。”浙江省教育厅高教处副处长王国银说，顺应科技革命新趋势，我省以国家数字经济示范省建设为契机，全面实施数字经济工程，着力培育具有全球竞争力的数字经济新技术、新产业、新业态、新模式，加快产业数字化转型，加快实现五年倍增目标，努力形成数字经济推动经济高质量发展的浙江样本，为我国参与数字经济全球竞争增添新动力。
浙江省信息经济引领全国，2016年获批全国唯一国家信息经济示范区；2017年，全省数字经济规模达1.96万亿元，占GDP比重37.8%。集聚了阿里巴巴、海康威视、新华、阿里云等全球领军企业，全省8家企业入围中国互联网百强，15家企业入围中国电子信息百强，产业支撑良好，龙头引领明显。
衢州学院党委副书记、院长谢志远介绍，近年来，衢州学院积极把握新技术发展，着眼于“从传统产业阶梯转移向创新成果转化落地转变”，实施“三联接、三打通”创新模式，精准服务企业转型升级，切实提高服务地方能力。
此外，杭州电子科技大学人工智能学院院长王建中、浙江科技学院大数据学院院长陶祥兴、桂林电子科技大学计算机学院副院长、数字经济学院负责人张敬伟等人现场作主题报告。
新时代人工智能 人才的培养
王建中
个人名片：杭州电子科技大学人工智能学院院长、教授。
摘录：今天的报告，我从人工智能人才培养的背景、社会需求、人才培养存在的问题及人才培养的探索四个方面和大家一起面对面交流、探讨。
1956年的达特茅斯会议提出“人工智能AI”概念后，人工智能的发展跌宕起伏。随着计算能力、大数据、深度学习等技术发展，近年来人工智能开始呈井喷式发展，或将成为第四次工业革命的最大推动力。
从政府层面看，2017年3月人工智能首次被写入国务院的《政府工作报告》，随后深入学习探讨人工智能发展现状和趋势，深刻认识到了加快发展新代人工智能的重大意义。浙江省也把数字经济作为“一号工程”，力争成为中国数字经济“领跑者”。
其次，应用型AI人才需求旺盛。人工智能领域的创新创业机会广阔，各行各业的智慧化需求井喷。随着人工智能的持续火爆，大批求职者主动向人工智能相关岗位靠近，但近三成求职者与AI雇主所要求的各项指标相距甚远。经过专门培养的合格AI人才缺口，很难在短期内得到有效填补。
再次，人工智能人才培养的思考。在产业快速发展阶段，光靠高端人才带动、高校长时间的学科培养，难以适应巨大的人才需求。需要进一步加强高校和企业之间的产学研合作，促进人工智能成果转化和人才培养。
最后，人工智能人才培养的探索。近年来，杭州电子科技大学人工智能学院设计了一套OBE-CDIO的“智能科学与技术”专业培养方案，将创新创业意识融入到课程教学中，收效明显。
数字经济与专业人才培养
张敬伟
个人名片：桂林电子科技大学计算机学院副院长、数字经济学院负责人。
摘录：如今，大数据已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域，成为重要的生产因素。从经济界到科学界，从政府部门到艺术领域，数字经济在国民经济中的地位不断提升。而数字经济的建设基础固然重要，但这一切终归会落到人身上。
2018年，发改委《关于发展数字经济稳定并扩大就业的指导意见》指出强化数字人才教育。如何培养数字经济人才，首先要搞懂，什么是数字经济专业人才？我们缺乏怎样的数字经济专业人才？
数字经济专业人才不仅是拥有ICT（信息和通信技术）专业技能的人才，更涵盖了其他与信息技术专业技能互补协同的跨界人才。从价值链的数字化转型角度出发，数字经济专业人才分为六大类：数字战略管理、深度分析、产品研发、先进制造、数字化运营和数字营销人才。
数据显示，大数据分析、先进制造、数字营销等新兴技术相关职能的数字人才存在较大缺口，新兴技术人才和创新型人才培养方面存在滞后和不足。当下，高校人才培养急需解决的问题，是培养“技术+管理”的高层次应用型人才。由此，我们可以确立数字经济专业人才的培养目标：应当是具有数据驱动创新与发展的基本理念，掌握数据管理、数据分析的基础方法，具备洞悉数据内在和外延价值的能力，理解经济活动运行的基本机制，能设计数据驱动的新型商业模式，具备数据驱动创新生态系统链条的设计能力的精英。
至于数字经济专业人才的具体培养方式，我认为，针对数字经济领域人才需求，制订“宽口径、厚基础”的人才培养课程体系，探索院内“通识课程”模式，引进行业师资、技术、平台等资源，开展联合培养（如2+2或2+3模式）等。
数字经济背景下应用型创新人才培养的实践与思考
周兆忠
个人名片：衢州学院党委委员，机械工程学院院长、教授、博士。
摘录：随着大数据、人工智能、物联网、机器人、云计算等技术的发展和对各行各业的应用渗透，传统产业面临转型融合，呈现许多新业态数字经济对人才规格的新要求。
在新制造领域，以制造+数字化为核心，智能机器广泛应用，智能制造将迎来繁荣。工人为代表的人才将迎来就业升级与部分替代，包括质量管理人员、物流人员、供应链规划、运营协调人员在内的岗位都将受到大数据分析、无人驾驶技术、智能供应网络技术等新技术的挑战。
制造+数字化，还将催生制造企业内的新兴技术岗位，它们一般集中于IT、硬件、软件、数据科学、工程学、人机交互等领域，需要较强的数字化技能，以及制造行业的专业经验。智能机器的广泛应用，将使得智能机械制造、智能家居领域就业受到刺激；协同生产关系以及机器取代体力劳动带来的就业范围得到扩张。
数字经济的发展对人才就业提出了新要求，高校对学生核心能力的认识和培养措施也要随之改变和提升。
那么，在数字经济时代，到底需要什么样的人才？首先要有同理心、洞察力，其次要有跨界合作、整合资源的能力，再次要有系统思维、跨界整合、数字建模能力，最后要有乐观韧性，乐于拥抱变化。
我认为，在数字经济背景下，学生所需的能力可以划分为三个类别：必须拥有的能力、应该拥有的能力、尽量拥有的能力。衢州学院机械工程学院对数字经济时代的人才培养进行了实践和探索，包括改革和实践应用型创新人才培养模式，建设面向数字经济的专业课程体系，建设数字经济相关的产教融合平台，推动和发展“互联网+”教学模式，建设智慧云教室、虚拟仿真实验室和数字化网络课程教学平台，构建与数字经济适应的本科专业群。
大数据专业人才培养的思考、实践与探索
陶祥兴
个人名片：浙江科技学院大数据学院院长、教授。
摘录：要做大数据的人才培养，首先要对大数据有一个认识。上世纪末是大数据的萌芽期，2003年至2006年大数据得到突破，随后大数据形成并行计算和分布式系统，进入成熟期，移动数据急剧增长。
2015年，我国提出“推动移动互联网、云计算大数据、物联网发展”，并将大数据上升为国家战略。十九大报告中明确提出，我国要“推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合”，围绕建设网络强国、数字中国、智慧社会，全面实施国家大数据战略，助力中国经济从高速增长转向高质量发展。
目前大数据专业人才的行业需求越来越多，企业大数据应用环境已经成熟，目前大数据人才仅有46万人。但是，大数据人才缺口巨大，未来3至5年中的缺口将高达150万人。
大数据人才就业的方向有很多，包括电信、互联网、工业、金融、健康、交通等等。现在大数据方面的就业主要有三大方面，一是数据分析类，二是系统研发类，三是应用开发类。相对应的基础岗位分别是：大数据系统研发工程师、大数据应用开发工程师和大数据分析师。
陈庆章
个人名片：衢州学院电气与信息工程学院院长。
摘录：数字经济不是一个口号，而是经济发展的客观规律。在未来2020年到2035年，数字经济将会起到至关重要的作用。
数字经济能给企业和个人带来显而易见的好处。对于企业来说，数字化改造能帮助企业节省生产成本、提高生产效率，同时，伴随着数字经济的发展，新的商业模式会随之诞生。
对于个人来说，数字经济可以给老百姓带来很多方便，比如数字医疗，假使可以建立健全电子病历并联网，所有人的健康状况都可以在数字平台得到很好的照顾和治疗。
衢州地区、东南地区的企业要转型升级，百姓也需要越来越方便的消费生活，从企业的发展、个人的需求、国家的战略来看，数字经济都已经“箭在弦上”。
我认为衢州当前的数字经济环境，从起步阶段来看是最佳的。原因有四——
一是市委市政府对数字经济发展方向的准确把握。数字经济是国家战略，也是浙江省的一号工程，是实现新旧动能转换的重要推动力，对衢州乃至周边地区的未来发展有重要意义。在加快发展数字经济方面，市委市政府进行了果断并且有力的政策支持。
二是机制完善。我认为，东南数字经济发展研究院是目前机制最完善、组织最健全、政策最给力的国内首家数字经济发展研究院。目前，研究院已有43个全职人员，其中有一半以上是博士。研究院下设4个中心、1个实验室、1个产业联盟。并且，研究院还有产业基金支持，市政府也将在研究院成立的前三年提供经费支撑运转。一开始就把体系做得这么完善的数字经济发展研究院，在国内当属独一无二。
三是人才到位。衢州市数字经济专家委员会请的二十多位专家都是在数字经济领域耕耘多年的“顶尖高手”。这些专家级力量的加盟，将使得未来衢州数字经济发展决策的科学性大大提升，并且为数字经济的发展提供技术支撑。同时，他们本身以及带动的资源，将会为衢州数字经济的发展奠定人才保障。
四是后发优势。衢州处在数字经济的后发地区，很多中小企业还处在手工、半手工状态，和数字化还有很大的距离，但恰恰是这个距离，给数字经济的发展带来了很大的机会。
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