12月15日《浙江教育报》：“大学教师“请教”小学教师”

大学教师“请教”小学教师

衢州学院教师和龙游桥下小学教师交流课堂教学方法

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    本报讯（通讯员  龚文芳  沈越懿）近日，衢州学院副校长李长吉带领社科部教师、教师教育学院和教务处相关人员，专程到龙游桥下小学交流学习，以进一步深化该校课堂教学改革，特别是思政理论课改革，期望通过多方借鉴，探索多元化的课堂教学形式。

    龙游桥下小学的“争鸣课堂”办得富有特色，体现了“生本味”。这种课堂教学方法以学生为学习主体，关注学生在学习过程中的实际需要，结合学生在自主学习和合作讨论中所遇到的具体问题，将学生自主学习、合作讨论、分享展示、辩论争鸣、过程性评价等具体方法组合运用，为学生创设了质疑、讨论的空间，有效增强了学生的学习主动性。

    教室里，高校教师观摩了该校老师运用“争鸣课堂”教学法执教的“最后一分钟”。课堂上，54位学生分成9个小组围坐，教师“先学后教，以学定教”，通过导学交流、重点研读、当堂检测3个环节，让学生在小组讨论和合作中体验协作学习的快乐。

    在随后的座谈会上，龙游桥下小学校长、教科室主任分别从“争鸣”源起、理念、实施方式、教学成效、遇到的困惑等方面对“争鸣课堂”教学改革实践作了介绍，双方就这种形式的教学方式如何兼顾学科特点、低段学生如何实施、学生如何合理分组、教学方式改革给教师备课带来的冲击、“争鸣”给学生带来的潜在积极作用等方面展开了热烈讨论。