2016年5月17日《衢州日报》：衢州学院开启多样招生模式

记者 吴昊斐 

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    临近高考，各高校的招生也拉开了帷幕。记者了解到，今年，衢州学院首次开启“三位一体”综合评价招生考试，计划招收学前教育（师范）专业35人，其中文科20名，理科15名。经过笔试和面试，最终入围人选已经确定。

　　高校“三位一体”招生，即把考生的会考成绩、高校对考生的测试成绩以及高考成绩，按一定比例折算成综合分，最后按照综合分择优录取考生。除了“三位一体”招生，自2014年起，衢州学院与龙游、江山、常山县教育局签订五年一贯制学前教育（师范）专业合作办学协议，今年，开化县也加入其中。与此同时，衢州学院还在本科招生中为开化县定向培养小学全科教师。

　　随着新高考的逐步推进，高校招生也开启了“花样模式”。

　　首次开启“三位一体”招生

　　正埋头复习迎考的杜一辉，回想起一个多月前的那场考试，还觉得意犹未尽。杜一辉是衢州高级中学高三（13）班的学生，今年3月，他报考了衢州学院学前教育（师范）专业首次开设的“三位一体”综合评价招生考试，顺利通过了笔试和面试。

　　“我本身就对男幼师这份职业很向往，没想到我们衢州本地的衢州学院今年就推出了这个专业的三位一体考试，所以赶紧就报名了，还挺顺利的。”杜一辉说，按照他以往的成绩，上第二批的学校压力比较大，而且对自己喜欢的专业没有太多选择的余地，衢州学院的学前教育专业实力比较强，对他来说是个很好的机会。

　　今年，衢州学院首次开启“三位一体”综合评价招生考试，计划招收学前教育（师范）专业35人，其中文科20名，理科15名，截至报名结束，全省共有937名考生通过系统报名并提交信息，最终有195名考生入围面试。

　　“‘三位一体’综合评价招生，我们根据专业需求设置了相关的测试，尤其这次推出的是学前教育（师范）专业，对考生的综合能力有特别的要求，所以面试时，我们对学生的仪容仪表、板书、相关特长都有考察，希望能为教师这个行业输送好的人才。”衢州学院学生处处长李岚表示。

　　随着新高考改革的推进，全省高校招生模式也发生着翻天覆地的变化，今年全省共有46所省属或地方属高校开展“三位一体”招生。

　　“通过几年试点，高校已越来越青睐‘三位一体’招生模式，我们可以根据自身办学目标、培养目标选拔人才，避免了一把尺子、一个标准招生。现在的新高考改革也促使我们要优化招生模式，多样化、多渠道招收人才、培养人才。”李岚坦言，从其他学校以往的“三位一体”招生调查显示，“三位一体”新生无论是文化还是综合素质都很不错，明显高于高考统招学生，“三位一体”学生自主选择、生涯规划、心理调适能力明显优于统招学生。

　　定向培养实用型人才

　　“三位一体”综合评价考试开启了招生的新模式，这两年，衢州学院还探索了更多招收、培养人才的模式。

　　“我很喜欢小朋友，也很想当幼师。”4月29日，在开化县职业教育中心的学前教育五年一贯制面试现场，一名男学生对面试的老师如是说。今年是衢州学院与开化县职业教育中心合作开启五年一贯制学前教育专业的第一年，吸引了大批学生报考。

　　衢州学院学前教育专业五年一贯制在龙游县职教中心也同样受到了学生的欢迎。从2014年起，衢州学院与龙游、江山、常山县教育局签订五年一贯制学前教育（师范）专业合作办学协议，今年开化县教育局也加入了合作行列，4个县（市、区）共计划招收120名。目前该专业分别在龙游中等职业技术学校、江山中等专业学校、常山县职业中等专业学校有在读学生128名。

　　“我们会参与教学，比如制定教材、教学计划等，将学生在中职的教育与我们学校的教育结合起来，衔接得更加紧密，为衢州培养更多优秀的幼教人才。”李岚介绍，五年一贯制合作办学，是学校服务地方的一个抓手，为衢州当地培养适合衢州幼教发展的优秀人才。

　　此外，衢州学院还在本科的学前教育专业中为开化县教育局定向培养小学全科教师，这些学生毕业后都将进入开化县的学校工作，为当地教育发展提供优秀人才。

　　“这些都是为了服务地方发展，目前我们也在探索学校其他特色专业该如何开展‘三位一体’招生，更加优化我们的人才招生模式和培养模式，为衢州经济社会的发展输送优秀人才。”李岚表示。