2月21日，阳光和煦，新学期开学的日子。
在南孔文化研究中心的办公室，魏俊杰博士正在伏案疾书，国家社科基金项目《两晋十六国地名研究》即将完成，专著《十六国疆域政区研究》也进入最后校稿阶段。
浙江省“之江青年社科学者”、衢州市第三届文化人才“香樟奖”获得者，《衢州文献集成》副主编、《衢州文献集成提要》的作者，主持国家级、省级项目5项，在《历史地理》、《中国社会科学报》等杂志发表论文20多篇，出版专著3部……当所有这些都集中在这位80后博士身上，难怪华东师范大学古籍所所长、教授严佐之说：“我很想见见这位年轻人。”
“做科研其实并不难”
既要兼顾教学又要从事科学研究，科研任务繁重，工作压力大，许多高校青年教师感到力不从心。
可在魏俊杰看来，做科研其实并不难。“我脑子里有不少课题，做完一个就想去做第二个，总觉得时间不够用。”
这些源源不断的课题来自哪里？
“来自对历史学的浓厚兴趣，和丰厚的知识积累。”魏俊杰说。
从小，魏俊杰就对历史和地理非常感兴趣，只要能找到的书他都拿来读，高考填报志愿时他坚定地选择了历史专业。
大学阶段，当其他同学都忙着上网打游戏，他最愿意去的地方却是图书馆。他常常一整天都泡在图书馆里，看完一本迫不及待地去翻看第二本，如饥似渴地在书海里徜徉。
“除了历史学和地理学的书，其他学科的书我也爱看，尤其文学、哲学、社会学类的书，文史哲不分家，看这些书时没有去想有没有用，但对我后来从事研究帮助很大。”魏俊杰说。
经过大量阅读，一个课题前人是否研究过，有多少文献资料可以参考，有没有研究的价值，他都了然于胸。拥有了宽广的知识面，再去研究某一个具体课题，便会有“一览众山小”的感觉。
“比如要研究两晋十六国史，如果只知道两晋十六国的历史就会遇到很多问题，可是当你熟练掌握通史和相关学科知识，再来讨论它就非常容易。”
2011年加入衢州学院后，他开始了解和研究衢州的历史文化，没有周末和假期，这在很多人看来是很辛苦的事，但魏俊杰却很享受这个过程。
正是有了丰厚的知识储备，他才能在短短四年时间里完成对大型丛书《衢州文献集成》的编纂工作，对衢州历史文献进行系统、全面、完整的整理汇编。正是有了扎实的专业基础，在《衢州文献集成提要》一书中，他才能对收录的236种著作和作者一一进行详细点评。
“学术研究一定要严谨”
《论语》中说：“多闻阙疑，慎言其余，则寡尤。”做学问不仅有深厚的知识储备，还要有严谨求实的工作作风。
魏俊杰始终坚持刻苦、严谨的治学精神：“只要有一点没有考证清楚，就不能随便下结论。有时不得已需要推测，但推测的理由、过程就必须注明，要告诉读者：这只是个推测，为什么要这样推测。”
《衢州文献集成》编纂过程中，为全面收集现存著述不至于有所遗漏，在把地方志作为基本研究资料的基础上，他广泛搜集各类文献中对衢州分散的著述，如文人别集、宗谱、墓志铭、墓表等信息。搜集到文献后，他发现，不仅不同文献在记载的一书撰者、书名、卷数等有歧异，而且不少文献记载的内容有错误，甚至有些宗谱的记载纯属杜撰，他本着科学严谨的态度仔细甄别，避免误收滥收，《衢州文献集成》为衢州文化和历史研究提供了可靠的资料。
魏俊杰博士对自己的研究领域充满热情，无比认真而专注。
历史地理学、目录学、年代学、职官学是研究历史学的四把钥匙，而地名学又是历史地理学的基础。两晋十六国时期，政局动荡，这一时期的地名非常混乱，而确定一个地名的确切位置对研究那段历史至关重要。当魏俊杰发现其他学者对两晋十六国地名没有全面研究，专题的研究也存在不少问题，他决定重新考证，自己编写一本，这也是写作《两晋十六国地名》这本书的初衷。“同样一个同时代的地名，有的在今天的扬州，有的在今天的镇江，不够谨慎就会出错。”魏博士表示做历史研究最谨慎又最有效的方法就是精读，最原始的文献最重要，要反复读，读通读透。
谈到自己的专业，他侃侃而谈：“也许做基础性研究不够时髦，但我还是愿意去做，这些研究可以让别人少走很多弯路。”
“教师要做传统文化的传播者”
近年来，学校高度重视传统文化的育人作用，系统推进传统文化进课堂，提升学生的人文素养。作为孔氏南宗研究中心的博士，魏俊杰义不容辞地承担起了这项责任。
上学期，魏博士为16中文班上《中国传统文化概论》课，没有用现行的教材，而是课程教研组自己编写讲义，内容既有宏观的农耕文化、伦理文化、思想文化，也有富有地方特色的孔氏南宗文化。
“传统文化博大精深，《论语》是传统文化的代表，经典中的经典，从中可以学会做人做事做学问，历史上没有哪一本书比《论语》更有指导意义。”
16中文的汪佳妮说：“魏老师要求我们熟读论语，将关于君子、孝等关键词的句子分类抄写下来，并记下读后感，在抄写过程中我们加深了对《论语》及儒家思想的理解。”
教师上课不仅仅是传授知识，更要教授学生做人做事的道理。魏博士希望通过教学让同学们学会做个有理智的人。“希望传统文化的学习会让我们更加理性，对社会认知更加清晰，不要随波逐流、人云亦云。”
“每位教师都要加强人文素养，成为自觉理性的人，才能潜移默化感染学生，把学生培养成为有素养的人。”他的眼神里流动着异样的神采。(宣传部 丰爱静 学生记者 姚忠浩 汪佳妮)
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