初教系教工党支部坚决贯彻执行党的路线方针政策，充分认识并发挥基层党组织“桥头堡”的重要作用。同时，结合本支部实情，走优秀支部、特色支部的发展道路，坚持“以合格为底线，以优秀为目标”的党建原则促进支部长远发展。支部所在的教师教育学院是旨在为衢州、浙江及部份外省地区培养优秀教师的师范类学院，承担学校近88%师范生的培养工作，而初教系承担的小学教育和学前教育两大专业师范生占二级学院总数的60%之多，是名副其实的“培养任务重，教学工作量大”的系部。如何发挥“师范”的“示范”作用，本支部提出了“二规范三师范”建立教师党员“四服务”先锋服务岗的党建工作思路。
一、以规范立规矩加强支部自身建设，为作服务强自身
1.规范支部行事准则，建立支部发展的制度
“无规矩不成方圆”，支部认真贯彻执行党章党纪党规，切实履行抓党管党重要职责。一是规范组织生活纪律，每一次党支部活动都实行严格的纪律考核制度，党支部书记负责，并要求支部委员每次活动提前到会带头遵守组织纪律；二是规范支部活动记录，严格执行“三会一课”制度，做到会务通知到个人、会议记录到专人；三是规范党费交纳制度，以党费交纳为途径帮助党员明确党员的角色。支部在每学期初公布每一位党员月度党费交纳额度，规定每月的主题活动日为固定的交纳日期，旨在形成党员“自主交纳党费”的习惯；四是严守支部管理规章制度，相应活动前按时召开支委会，活动内容均在支委会上予以讨论，通过后方可实施。
2.规范党员理论学习，激发党员发展的动力
学习是成长的动力。发挥基层党组织“桥头堡”的作用需要支部每一位党员积极主动地来服务支部的发展，促进每一位党员都积极主动地进行理论学习就显得必不可少。因此，理论学习一直都是本支部党建工作的重要内容，并严格执行“三结合”制度。一是做到线上和线下学习相结合，与党总支配合，不定期发布线上学习资料，建立支部党员QQ群、微信群；二是做到个人学习与集体学习相结合，截至目前，支部累计组织各类政治理论集体学习18次，开展手抄党章党规活动已持续3个多学期，人均手抄党章党规130页，组织专题党课4次，支部党员“两学一做”网络视频学习成绩全部满分；三是做到理论学习与专业学习相结合，以专业研讨促进党的理论学习，以党的理论学习深化专业研讨，多次召开系部全体教师参加的理论学习会议并取得较好成效。
二、以“师・范”引导“师范”创建专业培养特色，为作服务磨利器
1.师范专业应用化，确立党员教师新型教育观
初教系是教师教育学院规模最大的系，含小学教育和学前教育两个专业。如何将学生专业技能的学习转变成可服务实际教学的现实能力是本支部党员教师的教育理念之一。我们常利用课余时间组织指导学生进行各类教师技能的训练、排演等，并带领学生参加竞赛、汇演等等。在本系党员教师的指导和引领下，学前教育专业创办的“顶呱呱”儿童剧社，先后在柯城区各幼儿园进行了8场之多的公演，让小朋友在欢声笑语中懂得了真善美，儿童剧的演出获得了衢州日报、衢州电视台、巨化电视台的关注和报道。该剧社如今已发展成为学院品牌社团，成为我院教育实践的一道亮丽风景。支部党员教师在师范人才培养的过程中正在逐步转变教育观，教学改革和教学时效性不断增强。从而大大加强了学生专业思想教育和教育素质的提升，营造了良好教风学风。在近年的学校特优学风班级评选中，初教系班级获评率一直高居首位。
2.师范教师团队化，确立党员教师新型教学观
无论是教师的发展，还是学生的发展都离不开团队的支持，在支部专业学习和研讨中不断强调要强化党员教师之间的相互帮助，构建显性隐性的教学团队，改变教师以往单打独斗式的教学。一来有助于提升学生专业学习的可获得性，二来有助于提升党员教师间的凝聚力，进而提升教学服务能力。近年来初教系的教师中，年年有教师获得学校教学竞赛的一等奖，这就是源于这种教学上的相互切磋、互帮互助。团队化的教学往往更能出成绩，学院对于师范专业学生的教学技能素质提出“人人过关”要求，在此背景下，系部组建了教师技能辅导团队，党员教师根据自身的优势纷纷投入到学生的技能训练指导中，首先让学生从思想上重视教师技能，进而组织学生进行训练、展示，提出改进建议，让学生在实践训练中体会到刻苦训练之后所带来的进步，增强学生的自信。在教师技能辅导团队的辛勤付出下，使我系各专业学生在教学技能上有很大提升。因此，我系学生在“人人参赛”、“单项赛”和“全能赛”的活动中呈现出“火爆”之态，无论是教师，还是学生都体现出极大热情，并在竞赛中取得了优异的成绩。正是由于各专业教师的努力下，2016年浙江省第十届师范生教学技能竞赛中初教系吴文洁同学荣获小学语文组二等奖，欧阳露露、鲍琪沁两位同学分别获小学语文组、小学数学组三等奖。第五届全国高师高职小学教育专业师范生语文片段教学竞赛中，教师教育学院吴文洁、欧阳露露两位同学分别荣获一等奖和二等奖。
3.师范教师模范化，确立党员教师新型身份观
初教系大部分教师都是党员。在支部的理论学习中，我们一直强调党员教师要明确三个身份认识：一是教师身份认识，“学高为师，身正为范”是对教师身份核心价值的体现；二是党员身份认识，党员最直接身份要求就是先锋模范性；三是党员教师身份认识，我们认为党员教师应是“党员中的党员，教师中的教师，模范中的模范”。我们身份的特殊性要求支部每一位党员教师走向模范化教师发展之路，要改变原有单一的教师角色观念。只有首先认识清楚自身的角色才能真正做到党员教师应有的模范、先锋和表率作用。目前，支部党员教师获得省高校优秀教师称号1人次、获得衢州学院“我最喜爱的老师”称号1人次、浙江省优秀共产党员称号1人次、衢州市优秀党员称号1人次、衢州学院优秀教师称号1人次、浙江省优秀指导教师称号4人次、“撸袖先锋”之最优党员称号1人次、校2017年“十佳教师”称号1人次。另外，在院党总支的号召下，全体党员同心协力的努力下，本支部获得了校撸袖先锋之最强支部称号党支部书记获最美书记称号。
三、以“担当”体现“责任”培养党员责任意识，为作服务当先锋
结合初教系专业发展需要，建立四类由党员教师，尤其是博士党员领衔的“先锋服务岗”。通过服务岗的建设，发挥党员先锋模范的作用，并以此培养党员勇于担当，乐于服务的责任意识。
1.服务学生考研考编，建立考研考编先锋服务岗
就业工作一直是我校重点抓的工作。党员教师当为学校谋、为学生谋。支部鼓励党员教师充分发挥自身专业背景、学术背景为系部学生提供就业服务，专门建立考研考编先锋服务岗：一是鼓励学生考研，针对我系学前教育和小学教育两个本科专业进行考研宣讲；二是对考研意愿较强的学生进行针对性的辅导，尤其是考研面试辅导。2017年初教系考研学生24人，进入复试环节10人，被211学校录取学生有同济大学倪丽娥、华南师范大学严票丽、华中师范大学张文慧等学生。
2.服务学生师范技能养成，建立教资考试先锋服务岗
师范生教师资格证考试通过率是体现师范专业学生培养成效的重要指标之一，亦是成为优秀教师的基本前提。支部为此专门建立教师资格考试先锋服务岗。本岗位主要服务于初教系学前教育和小学教育专业学生教师资格证考试，针对教师资格证的笔试面试进行专项辅导，并获得显著成效。2017年度初教系师范生参加教师资格证笔试通过率100%，面试通过率为97.67%；其中，14级小学教育专业65人参考62人通过，面试通过率95.38%，14学前教育专业64人参考63人通过，面试通过率98.44%，居于师范各专业之首。
3.服务教师专业成长，建立教学科研先锋服务岗
教学质量的高低取决于教师队伍质量的高低。初教系充分发挥教师党员多、高学历高职称教师党员多的特点，建立服务于系部教师的教学科研先锋服务岗。本服务岗旨在服务本系的教师，目的在于提升教师的教学科研水平，主要发挥项目申报和教学竞赛的指导服务工作。据统计，本支部教师党员累计主持国家社科项目1项，省部级项目6项；市厅级项目7项，省教改项目3项；校级精品网络课程1项，校级优秀网络课程7项；获得校级以上奖项4项。参加学校各类教学比赛，获一等奖2项、三等奖1项。发表科研论文16篇，CSSCI收录期刊9篇。 指导国家级大学生创业创新项目2项，省级大学生创业创新项目4项。
4.服务地方社会实践，建立社会实践先锋服务岗
理论学习与动手实践是师范生必备的专业技能。本支部充分发挥教师党员社会实践能力突出的特点，建立社会实践先锋服务岗。本着地方高校为地方服务的精神，本系部在院校的领导下，与衢龙江常开教育局合作开发了小学教育定向委培和学教育五年一贯制两个招生项目。2014年始创办了定向委培的小学教育专业班级，目前已经招收了第四届的班级，明年6月份将为开化县教育送去第一届委培生。同年，学前教育五年一贯制前三年的招生在龙游职校完成，2017年9月，这批学生已经进入本系部学前教育的后二年专科教育。在此期间，我系党员教师积极认真参与调研，与当地教育局多次就培养目标、课程开设、实践教学等问题开展探讨，为更好的服务地方教育做出应有的奉献。另外，截至2017年，支部党员教师翁琴雅博士等开办了“衢州半书房”，目前该书房已经成为衢州市共青团志愿者服务加油站，衢州联通公司战略合作伙伴；姚毓华老师开办的悦合文化服务公司、冯宝安老师开办的“有升有色美术教辅机构”等已经在领域内小有名气。这些实践基地也先后为本系部学生的社会实践、教学实践、专业训练等提供了机会和场地，为我校应用型院校的建设添砖加瓦。（执笔人：周兴平、徐宇晨）
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