《衢州日报》：http://qzrb.qz828.com/qzrb/html/2018-04/05/content_2278662.htm
记者 吴昊斐
一直以来，性教育在校园课堂中都处于缺失的状态，而当新闻里一次次出现儿童性侵案件时，我们除了心痛惋惜之余也该反思，对孩子的性教育该如何开展？该怎么教孩子防范这些侵害？
4月3日下午，来自衢州学院的一群师生走进柯城区阳光小学，用儿童情景剧的形式，为一年级的孩子上了一堂别开生面的性教育课。他们希望用孩子们喜闻乐见的方式，为校园打开一扇性教育大门。
“遇到坏叔叔，我该怎么办？”
大学师生用情景剧告诉孩子们答案
课堂从一个关于拥抱的情景剧开始，衢州学院的学生们身穿着动物布偶服装，用故事给孩子们演示什么样是礼节性的拥抱，什么是让你不舒服的拥抱？一首改编的儿歌《身体歌》，一下子就俘获了孩子们的心。
接着，衢州学院性别文化研究领域副教授马丽敏和她的学生小钟，用情景对话的方式，带孩子们看了《我是怎样来的呢？》绘本，小朋友们托着腮认真地听老师讲，有的还边听边跟着老师拍拍自己的身体。
“身体是你们的好朋友，要照顾和保护它。”马老师在课上告诉孩子们，身体有些部位可以露在外面给别人看，有些则是隐私部位，不能给别人看和接触的，如背心、裤衩、裙子遮盖的地方。
认识完了身体，来自“动物王国”的哥哥姐姐们又给小朋友们演了两个故事：一个是放学回家路上的小女孩，心无防备，被装作醉酒的陌生人带走，受到了伤害。另一个是独自在家的小男孩，被邻居叔叔以找东西的名义独自带离开家，受到了侵害。
每一个故事，马丽敏和学生都设置了许多选择的时刻，比如要不要在人烟稀少的地方独自帮助一个醉酒的陌生人？要不要跟陌生人走？要不要跟邻居叔叔去家里玩游戏？受到伤害后要不要告诉老师？每当面临选择时，孩子们都说出自己的决定，当剧里的“小女孩”或“小男孩”做出错误的选择时，孩子们忍不住捂住眼睛、耳朵。
“小朋友们不要怕，这时你就应该大声呼喊‘我不认识你，别碰我’，如果陌生人仍没有停止的意思，就要向身旁的其他大人寻求帮助。”马老师在随后的课堂上，耐心地一一告知了孩子该如何应对。
排练时有的大学生羞红了脸
一年级的孩子却听得特别认真
40分钟的课堂，在满满的情景对话、说唱、儿童剧等新颖的形式里很快就结束了，孩子们都意犹未尽，马丽敏也感慨万分。
这是她第二次把性教育“防性侵课”带进小学生的课堂，上一次在衢州市实验学校，也是给一年级的小朋友们上课。“上一次在讲《我是怎样来的呢？》时，考虑到一开始孩子们的接受程度，绘本里的一些器官的画面我们是遮掉的，这次我们做了一些调整，孩子们的表现让我们很惊讶。”马丽敏说。
在绘本画面上，“爸爸”和“妈妈”的身体都直观又简单地展现视野里，孩子们却认真又坦然地边听边看，把它当做科普的课堂。
“第一次排剧目，看到这个绘本内容，我们都羞红了脸，因为我们小时候没有接受过这样的教育，第一反应还是害羞、回避，后来才慢慢习以为常。”表演剧目的学生之一、来自衢州学院教师教育学院16中文专业的戚淑娇告诉记者。
“在学习性知识时，孩子们特别认真、自然，并没有很多大人们想象的那种表现，其实这也是我们应该摆正的态度。”马丽敏说。
性教育刻不容缓,
希望带给孩子们实质性的保护
说起为什么要做儿童性教育课题的研究和尝试，马丽敏告诉记者，她是研究性别文化的，原本一直研究建构现代女性价值观、婚恋观和当代大学生的精神风貌方面，在去年“红黄蓝事件”发生后，了解了一系列的儿童性侵案件，她在愤怒之余就考虑能为孩子们做些什么。
“儿童性侵案频发，除了孩子本身的防范意识缺失外，直接原因是家庭基本监护的缺失，监护人缺乏防范意识和对孩子防范性侵教育的缺失，对孩子的性教育真的刻不容缓。”马丽敏说道。
但儿童防性侵课程包含了很多安全常识，涉及儿童性教育学、心理学、社会工作学、教育学、法学、犯罪学等多个领域，该如何开展？怎么样才能适合孩子们？马丽敏花了很多精力，学习了大量专业领域的资料，并结合衢州学院目目艺社剧团情景剧教学等，根据不同年龄段孩子的特点，开发了融合情景对话、说唱、儿童剧等形式的课堂。
“为了对孩子们负责，我们每个环节甚至每句话都研究设计很久，确保不能因为课堂上某句不合适的话而误导孩子。”参与剧本创作和演绎的学生钟悦岚告诉记者。钟悦岚是小学教育专业大二的学生，目前正在一所小学实习，“我发现现在的家长多数都愿意让孩子了解生命的真相，但苦于没有这方面的能力，不好意思谈、怕谈不好。”
“我们这次去了阳光小学，大多是外来务工子女的孩子，其实除了城市学校的孩子，农村的孩子尤其是留守儿童更是需要性教育的启蒙，他们是性侵案件的高发群体。我们下一步要去农村的小学上课，希望能给孩子们带去实质性的帮助。”马丽敏说道。
目前，马丽敏和她的学生们主要以公益的方式来推广，“我们人力有限，经费也有限，只能一个一个阶段来，但其实防性侵教育应从2岁时就开始，且要一直持续，所以一定要落脚到校园里，成为常规的教育。”
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