2018年7月31日《衢州日报》:衢州学院教师培训“对症下药”让教师暑假充电不走过场

《衢州日报》:http://qzrb.qz828.com/qzrb/html/2018-07/31/content_2305184.htm

记者 吴昊斐 通讯员 丰爱静

暑假已过半，同学们的暑假生活有的已经在“旅行模式”和“培训模式”中切换，老师们又在做些什么呢？2011年，我省出台《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定》，在深化新课程改革的背景下，要求每位教师在培训周期内至少要完成一次90学时的集中培训，不少老师都把培训的时间安排在了暑假里。老师们的培训课都上些啥？7月25日，记者在衢州学院里观摩了几堂特别的教师培训课。

暑期“充电”, 课题论证会“搬”上课堂

7月25日，放了暑假的衢州学院校园里蝉鸣阵阵，感觉比平时安静了不少，然而继续教育学院教学楼的每个教室都显得热闹十足，2018年中小学教师专业发展培训正在如火如荼地进行。

“以上就是我今天要开的课题。”“我觉得王老师的这个课题在教学方法部分还有一定的疑问。”……记者走进其中一间教室，学员们正“真枪实弹”地进行课题开题论证会，认真地聆听专家对课题开题的论证和指导。

这是“小学数学教师小课题研究与论文写作能力提升”培训班现场，记者采访时恰逢该班进行“观摩省市课题开题论证会”模块教学，现场开题论证的2个课题都是省市数学老师们递交的真实课题，课题组成员全部到场，并由衢州市教科所、龙游县教科室、衢州学院的专家担任评委，现场汇报、现场答辩、现场点评，课题开题论证流程一个都不少。

“太真实了，而且很实用，全都是平时我们在教学之外最缺乏的课题教研能力。”来自江山市城南小学的数学教师赵峥峥告诉记者，这个课题是她在“浙江省中小学教师培训管理平台”（以下简称“培训管理平台”）自主选择的。

“说真的，以前的90学时培训很多内容对我们来说并不是很实用，很多时候我们也是为完成任务，走走过场。但现在的专业培训课程都是根据我们平时教学过程中存在的问题开设，很有针对性，获益匪浅。”赵峥峥说道。

“对症下药”针对教学问题开设课程

负责该项培训课程的衢州学院王工一教授介绍，在开课前的调研中发现，课题研究对不少小学老师来说是一件“可望而不可及”的事情，成为众多教师的负担。也有老师反映缺乏教育科研论文写作技巧，有很多想法，却写不出，能写的老师也有很多缺少投稿技巧。如何让一线教师切实有效地开展教育科研？又如何让一线教师不畏惧教育科研论文写作？甚至在报刊杂志上公开发表自己的研究成果？

“针对这个问题，我们就为他们开设了这样的课程，邀请来上课的老师既有大学教授、博士生导师，又有知名教育报刊的首席编辑，还有有着丰富教科研经验的小学一线教师。”王工一说。

授课的形式也比较“接地气”，让培训学员通过现场的真实体验，直接感悟现场课题组成员和专家们思维撞击的火花，更深入地了解教育科研，多方位获取教育科研的直接经验，将理论联系实际的教学真正落到实处，让小学教师真正掌握适合自己的、切实可行的教育科研方法。

“对症下药”的课程不止这一个。今年，衢州学院为中小学及幼儿园教师开出了13门专业培训课程，门门针对教师在相应教学领域中正面临的困惑和问题，比如基于幸福感的小学师生积极心理的探究、文化取向的初中统编教材文言文研读与教学、初中英语语音素养提升与策略教学等。

“其实我们一直在改变。”衢州学院继续教育学院院长赵建华坦言，2011年，衢州学院获批为全省首批具有浙江省中小学教师专业发展培训资质的高校，一开始为老师们提供了十分丰富的课程选择，“前几年，我们一年就要开出近100门课程供老师们选择，不过后来发现这些课程与一线教师实际专业需求有一定的落差，我们调整策略，在调研的基础上，针对老师们教育教学中遇到的问题及需要来开设课程，把课程开精开细，聚集省市教研员和一线名师，‘对症下药’。”赵建华表示，改变后的专业课程，受到了老师们的肯定。

截至2018年7月份，衢州学院共完成中小学教师专业发展自主选课培训项目335个，累计培训学员20031人次，学员对培训质量的满意率评价达96.2%。

量身定制,助力衢州师资队伍提升

除了为中小学一线教师培训解惑外，衢州学院还为我市各县（市、区）师资队伍提升问题“量身定制”解决方案，助力衢州市教师队伍全面升级。

回想起今年上半年的江山市教科研骨干教师培训班，江山清湖小学的贵春燕老师依旧意犹未尽，这个培训班是专门为江山市教育系统的70多名硕士研究生开设的。

江山教育局在这两年的调研过程中发现，如今初中、小学的师资队伍中，硕士研究生的比例越来越高，但专门针对他们的教研培训却没跟上，而且分散在各个学校里。

“他们自身的教科研遭遇瓶颈，处于‘孤岛’的状态，在我们双方的商讨下，专门为这批硕士研究生量身定制教科研培训班。”赵建华介绍，培训期间，衢州学院开展了如何结合衢州开展文化类和教育类的课题研究，如何撰写高质量的论文，还让衢州学院里的博士团队为这些老师们开展沙龙活动，一对一结对，打通“孤岛”。

培训效果显著，老师们不仅在专业提升上豁然开朗，还收获了许多亦师亦友的伙伴。

据悉，衢州学院从2014年起承担了衢州市教育局委托的中小学师资培训，其中涉及班主任管理、校园安全管理、科学实践、中小学心理咨询等2000余次。

从2019年起，衢州市中考英语听力将采用“人机对话”模式展开，目前衢州市不少学校已经开始试行，不过在一些学校中也面临了许多问题，比如教师的英语口语能力提升等。对此，衢州学院专门成立团队，设计一系列的培训方案，正在和部分县（市、区）对接，为中考顺利“转型”助力。

“服务地方是作为地方性应用型大学的使命，作为衢州的高校，我们运用自己的专业力量和人才基础，零距离服务，破解地方教育需要突破和提升的问题，希望我们的努力能为衢州教育的发展做出自己的贡献。”赵建华如是说。