自新冠肺炎疫情暴发以来，全国高校纷纷开展线上教学，各学科教师义无反顾地投入到了线上教学的工作当中。而在教师中，有一群颇为尴尬的群体，那就是体育老师。
无论是从上课的形式，还是目前的技术水平，对体育课程的线上开展都提出了前所未有的挑战。为此，我校体育工作部的教师们多次进行网络视频会议，反复研究，多次商讨，平均每次会议达到3-4个小时。老师们以教研室为单位，不断地进行研究和探讨，初步建立了一套体育线上课程方案。
在疫情期间开展体育课程的线上工作，首先要解决的是如何有效提升学生身体素质。由于本学期学生延期返校，体育课程考核会在学生返校一周后进行，体育工作部在综合考虑后相应地对考试评价项目占比进行了调整。其中，身体素质分由原先的30%提高到了50%，以此来激励学生进行身体素质锻炼。
除此之外，素质成绩在原阳光长跑和12分钟跑基础上增加平板支撑、1分钟跳绳及悬垂举腿三个项目，并制定了相应的评分和动作标准，以此达到更全面考核学生身体素质的目标。
在课程规划上，由于网络教学的特殊性，在线上教学阶段，学校特将上课时间由90分钟缩减到1个小时，并设置了准备活动、体能训练和放松练习三个主要部分。如健美课程，第一次的网络课程分三个阶段：10分钟课程引入、45分钟课的过程以及5分钟课的结尾。并将课程主要内容在相应平台提早公布，使学生能提早做好准备。
此外，在课程技术方面，线上教学阶段，体育课主要使用了超星学习通和钉钉软件。通过超星学习通的网络课件功能，将每次课程内容，通过文字、动图等技术手段，呈现给学生，使学生能够课前预习，课后参照。通过钉钉软件的班级群功能，达到管理班级、布置作业、发布通知功能。不仅如此，线上教学期间，老师通过钉钉班级群的课程直播功能，开展每周一次的直播教学。签到、连麦、互动文字面板、屏幕分享、联播班级等功能，在体育直播课程中广泛应用。
体育锻炼，长效机制很重要，通过钉钉班级的打卡功能，学生每周完成三次的锻炼打卡任务，上传相关锻炼信息（运动时间、视频、照片等），教师通过留言，点赞等功能与学生进行交流，并将相应的统计数据导出，便于进一步的评价。
体育线上课程最大的困难是对学生课堂学习和课后锻炼的监管。在每一次直播课过程中，体育工作部各安排一名主播和联席主播。联席主播协助主播完成对班级的管理，使得主播在教授锻炼动作时能够兼顾到课堂情况；运用良好的教学技巧，起到监管学生的目的。在课堂过程中，适时地要求学生进行教学反馈，要求在互动面板用文字进行交流，查看学生的听课情况，用上课签到，以及直播后查看统计数据等方法，激发学生的学习热情。
经过体育工作部教师的努力探索，体育线上课程已经取得了初步的成效，下一步，公体部将在实践中总结经验，争取建立一套更加完善的体育直播课程方案，为今后数字化教学在体育教学中的应用打好基础。（公体部 张作舟）
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